UJI PEMAHAMAN DAN REFERENSI CERITA REFLEKSI MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL Topik 3 Experiential Learning Unit 8-11

Table of Contents

 

KUNCI JAWABAN UJI PEMAHAMAN DAN REFERENSI CERITA REFLEKSI MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL Topik 3 Experiential Learning Unit 8-11

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 8 Gaya Belajar dan Ruang Belajar Peserta Didik

Uji Pemahaman

Individu dengan gaya belajar aktif dalam model Kolb cenderung ...

1. Membuat keputusan berdasarkan pengalaman langsung dan cepat bereaksi terhadap situasi.
2. Mengalami kesulitan dalam memahami teori atau konsep tanpa aplikasi praktis.
3. Lebih suka merenung dan berpikir sebelum bertindak.
4. Cenderung menghindari situasi yang tidak terstruktur.
5. Bereaksi dengan dengan berpikir panjang.

Refleksi : Bapak dan Ibu Guru, mari kita memahami gaya belajar dari peserta didik kita!

Sebagai seorang guru saya terus berusaha mengenali dan memahami gaya belajar peserta didik saya. Hal ini untuk membantu saya dalam memetakan peserta didik dalam memfasilitasi mereka untuk belajar. Beberapa gaya belajar peserta didik adalah Gaya Belajar Visual dan Gaya Belajar Auditori

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 9 Strategi Guru dalam Mengidentifikasi Gaya Belajar Peserta Didik

Uji Pemahaman  

Pada tahap "Pengujian Aktif" dalam model Kolb, individu akan ...

1. Mengembangkan ide-ide baru dan teori berdasarkan pengalaman yang telah diamati.
2. Mencoba konsep atau ide yang telah dipikirkan dalam situasi nyata.
3. Merenung tentang pengalaman dan mencoba mengerti arti dari pengalaman tersebut.
4. Mengorganisir informasi secara sistematik.
5. Menciptakan ide yang revolusioner untuk diterapkan.

Refleksi : Peserta didik adalah individual yang unik dan memiliki gaya belajar tertentu. Bagaimana kita sebagai guru dapat mengakomodasi mereka?

Sebgai guru saya wajib  memfasilitasi serta mengakomodasi gaya belajar peserta didik dengan cara menerapkan pendekatan pembelajaran yang beragam dan fleksibel

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 10 Gaya Belajar Peserta Didik dan Experiential Learning

Uji Pemahaman

Manakah pernyataan yang paling tepat mengenai hubungan antara gaya belajar dan tahapan dalam model Kolb?

A. Semua Individu mengikuti urutan yang sama dalam tahapan pembelajaran Kolb.

B. Gaya belajar yang berbeda tidak mempengaruhi urutan tahapan pembelajaran

C. Gaya belajar individu dapat memengaruhi cara mereka berinteraksi dengan setiap tahapan pembelajaran.

D. Individu dengan gaya belajar aktif hanya melewati satu tahapan dalam model Kolb

E. Setiap individu memiliki pola adaptasi yang sama dalam belajar.

Cerita Refleksi : Anda sebagai guru dapat membuat program yang dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik dan lingkungan sekolah yang lebih positif!

Misalkan dengan membuat program pojok inspirasi sehingga beserta didik dapat termotivasi dalam pembelajaran maupun untuk bertindak dalam mencapai cita-citanya. Selain itu dapat pula dengan cara menciptakan lingkungan kelas yang positif

 

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 11 Experiential Learning Dalam Praktik Pembelajaran

Uji Pemahaman

Untuk dapat membantu siswa dalam mengenali gaya belajarnya, guru dapat melakukan observasi dan pencatatan perilaku. Tahapan observasi dan pencatatan perilaku yang dapat dilakukan guru adalah ...

1. Menentukan target perilaku
2. Menentukan siapa yang akan melakukan observasi
3. Menentukan durasi pengamatan
4. Menentukan alat yang dipergunakan untuk pengamatan
5. Semua jawaban benar
   
   

Cerita Refleksi : Untuk mempertajam pemahaman anda mengenai experiential learning, Anda memerlukan orang lain yang dapat menjadi inspirasi. Apakah masih ada hal yang perlu Anda pahami atau ketahui lebih lanjut? Ayo dikusikan bersama dengan rekan guru lain atau narasumber lain!

Dalam memahami dan menerapkan experiential learning secara lebih mendalam, saya menyadari bahwa saya tidak bisa berjalan sendiri. Sehingga inpirasi dari  sesama guru, narasumber, maupun praktisi pendidikan, sangat saya perlukan. 

Ada banyak hal yang masih ingin saya ketahui, seperti bagaimana merancang pengalaman belajar yang benar-benar bermakna bagi murid, serta bagaimana mengevaluasinya secara efektif. 

Untuk itu, saya terbuka untuk berdiskusi dan berkolaborasi dengan rekan guru lainnya. Melalui berbagi pengalaman dan praktik baik, saya yakin pemahaman saya terhadap experiential learning akan semakin tajam dan aplikatif di kelas.