UJI PEMAHAMAN DAN REFERENSI CERITA REFLEKSI MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL Topik 3 Experiential Learning Unit 1-7

Table of Contents

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 1 Pengantar Experiential learning

Uji Pemahaman

Apa yang dimaksud dengan Experiential Learning menurut David Kolb?

1. Pembelajaran yang hanya mengandalkan teori tanpa pengalaman praktis.
2. Pembelajaran yang berfokus pada pengalaman langsung sebagai sumber utama pengetahuan.
3. Pembelajaran yang mengutamakan penggunaan teknologi dalam proses belajar.
4. Pembelajaran yang mengandalkan instruksi langsung dari pengajar.
5. Pembelajaran berbasis text book.

Cerita Refleksi : Hal apa yang perlu diperhatikan dalam penerapan experiential learning?

Sebagai guru, saya menyadari bahwa menjadi pendidik yang efektif bukan hanya soal menguasai materi, tetapi juga mampu membangun hubungan yang bermakna dengan murid. 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 2 Experiential Learning

Uji Pemahaman
Manakah dari berikut ini yang bukan merupakan komponen dari model Experiential Learning Kolb?

1. Pengalaman konkrit
2. Refleksi aktif
3. Konseptualisasi abstrak
4. Pengujian aktif
5. Refleksi

Cerita Refleksi : Hal apa yang perlu diperhatikan dalam penerapan experiential learning?

dalam proses pembelajaran  guru sebagai agen harus kreatif dan juga harus bisa mendorong kreativitas peserta didik. Guru juga harus bisa memberikan materi sesuai dengan tuntutan zaman. Guru adalah FASILITATOR

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 3 Kompetensi Guru dalam penerapan Experiential Learning

Uji Pemahaman

Yang tidak termasuk dalam experiential learning adalah ...

1. Yang dilihat dari belajar adalah output
2. Belajar adalah proses
3. Belajar adalah proses adaptasi
4. Belajar adalah transaksi antara individu dengan lingkungan
5. Belajar adalah proses mengalami

Cerita Refleksi : Bagaimana menerapakan experiential learning dalam pembelajaran bersama dengan guru lain?

Menerapkan experiential learning dalam pembelajaran bersama guru lain dapat dilakukan melalui kolaborasi lintas mata pelajaran yang mengedepankan pengalaman nyata sebagai sumber belajar. Guru dapat merancang proyek terpadu yang melibatkan murid dalam kegiatan langsung, seperti studi lapangan, simulasi, atau aksi sosial yang relevan dengan materi pelajaran. 

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 4 Penerapan Experiential learning dalam Pembelajaran

Uji Pemahaman

Belajar adalah proses yang menyeluruh, dalam hal ini meliputi

1. Fungsi kognisi, emosi, persepsi dan perilaku
2. Fungsi kognisi dan output
3. Fungsi perilaku, emosi, dan adaptasi
4. Fungsi pengalaman
5. Semua jawaban benar

Cerita Refleksi : Bapak dan Ibu guru, Anda dapat mendemonstrasikan bagaimana menerapkan pembelajaran sosial emosional dengan metode experiential learning!

Dalam suatu pembelajaran Bahasa Indonesia, saya mencoba menerapkan metode experiential learning dengan mengintegrasikan nilai-nilai sosial emosional.

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 5 Strategi Implementasi Experiential Learning dalam Mata Pelajaran

Uji Pemahaman

Belajar melibatkan pembelajaran baru dengan pembelajaran sebelumnya, dalam hal ini belajar merupakan ...

1. Proses adaptasi
2. Transaksi sinergis
3. Proses re-learning (belajar kembali)
4. Proses penemuan kembali
5. Semua jawaban benar

Cerita Refleksi: Bagaimana Anda selama ini menjadi guru? Apakah anda sudah memahami experiential learning dan menerapkannya?

Selama ini saat proses pembelajaran saya tidak hanya sekedar mentransfer ilmu kepada siswa tetapi berusaha sebisa mungkin untuk menjadikan pembelajaran lebih bermakna misalnya saat proses pembelajaran saya berusaha supaya setiap peserta didik memiliki perannya masing-masing dalam kegiatan diskusi yang dilakukan

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 6 Integrasi Experiential Learning dalam Mata Pelajaran

Uji Pemahaman

Dalam model Kolb, tahap "Konseptualisasi Abstrak" merujuk pada ...

1. Menyusun teori atau konsep berdasarkan pengalaman yang telah terjadi.
2. Melakukan eksperimen dan mencoba hal baru.
3. Merenungkan pengalaman yang dialami dan membuat rencana tindakan.
4. Mengalami dan merasakan suatu kejadian atau situasi baru.
5. Memahami kejadian yang pernah dialami.

Cerita Refleksi : Anda dapat bekerjsama dengan Guru lain, mengembangkan jejaring dengan teman sejawat, orang tua, atau narasumber lain untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai experiential learning.

Dari kegiatan pembelajaran yang saya lakukan selama ini saya menyadari bahwa kemampuan satu pihak saja tidak mampu mencapai tujuan dengan cepat sehingga dibutuhkan kolaborasi antara semua aspek sekolah untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna bagi siswa.

Pengalaman ini mendorong saya untuk terus membangun jejaring, melibatkan lebih banyak pihak, dan menjadikan pembelajaran sebagai ruang pertumbuhan bersama bagi saya, rekan sejawat, siswa, dan juga orang tua dan atau narasumber lain.

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 3 Experiential Learning

Unit 7 Aksi Nyata Experiential Learning

Uji Pemahaman

Seorang peserta pelatihan yang selalu mengamati situasi secara mendalam dan lebih suka merenungkan pengalaman mereka daripada langsung bertindak cenderung memiliki gaya belajar...

1. Aktif
2. Reflektif
3. Teoretis
4. Pragmatis
5. Dogmatis

 

Cerita Refleksi : Mari mencoba mengembangkan Rencana Pembelajaran berdasarkan experiential learning!

Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan experiential learning, peserta didik diharapkan mampu:

·         Mengidentifikasi unsur-unsur puisi (tema, amanat, rima, diksi, majas).

·         Menafsirkan makna puisi yang dibaca atau didengarkan.

·         Menyusun puisi sederhana berdasarkan pengalaman pribadi.

Model Pembelajaran : Experiential Learning (Kolb's Cycle)

Tahap pembelajaran

Tahap awal :

-          Guru membuka pelajaran dengan menyapa dan melakukan apersepsi: "Apakah kalian pernah menulis puisi saat sedang sedih atau bahagia?

-          Menjelaskan tujuan pembelajaran dan pentingnya puisi dalam mengekspresikan perasaan dan pengalaman pribadi.

 

Tahap Inti

-          Guru memutar video pembacaan puisi (misalnya Chairil Anwar atau puisi anak).

-          Siswa mendengarkan dan mencatat kesan atau perasaan mereka terhadap puisi tersebut.

-          Guru meminta siswa menceritakan pengalaman pribadi (sedih, bahagia, takut, dll.) yang bisa jadi inspirasi puisi.

-          Siswa diminta menulis puisi berdasarkan pengalaman pribadi.

-          Setelah menulis, siswa berlatih membacakan puisinya dengan ekspresi, intonasi, dan artikulasi yang tepat.

-          Beberapa siswa tampil membacakan puisinya di depan kelas.

Tahap Penutup

-          Refleksi: "Apa yang kalian rasakan setelah menulis dan membaca puisi?"

-          Guru memberikan umpan balik dan mengapresiasi hasil karya siswa.

-          Penugasan: Minta siswa menulis 1 puisi di rumah dengan tema “Harapan”.