UJI PEMAHAMAN DAN REFERENSI CERITA REFLEKSI MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL TOPIK 2 PERAN GURU SEBAGAI TELADAN

Table of Contents

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 2 Peran Guru Sebagai Teladan

Unit 1 Peran Guru Sebagai Teladan

Uji Pemahaman

Dasar pembelajaran dalam berhubungan dengan siswa dan individu lain di  lingkungan/luar lingkungan sekolah, disebut...

1. Kepedulian (caring)
2. Kebersamaan
3. Kolaborasi
4. Pemahaman
5. Semua jawaban benar

Cerita Refleksi : Bapak dan Ibu guru, apakah Anda merasa telah menjadi teladan yang baik bagi peserta didik anda?

selama mengajar dan hidup bersosialisasi dilingkungan sekolah saya merasa  saya sudah menjadi teladan bagi siswa saya terutama dalam perbuatan dan tindakan.

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 2 Peran Guru Sebagai Teladan

Unit 2 Pembelajaran Sosial Emosional dalam Konteks Keteladanan Guru

Uji Pemahaman

Yang tidak termasuk dari EMC ² ...

A.     Compassion

B.     Mindfulness

C.     Critical inquiry

D.     Empathy

E.     Sympathy

Cerita Refleksi : Dalam lingkungan sekolah, perlukah guru menguasai pembelajaran sosial emosional?

ya sangat perlu. hal ini untuk mendukung proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik baik dari segi akademik siswa maupun sosialnya.

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 2 Peran Guru Sebagai Teladan

Unit 3 Kompetensi guru sebagai Teladan

Uji Pemahaman

Tiga kategori empati meliputi ...

1. Cognitive, emotional, actionable
2. Cognitive, action, sympathy
3. Emotional, action, sympathy
4. Emotional, cognitive, affective
5. Sympathy, empathy, mindfulness

Cerita Refleksi : Bapak dan Ibu Guru, Anda dapat berkolaborasi dengan rekan sejawat dan Guru BK dalam mengembangkan kompetensi Pembelajaran Sosial Emosional. Dengan berkolaborasi dan berdiskusi anda dapat meningkatkan pemahaman anda terhadap pembelajaran sosial emosional dan membantu mengembangkan kemampuan sosial emosional diri dan peserta didik.

setelah melakukan kolaborasi dengan guru BK saya semakin mumpuni dalam membuat rancangan pembelajaran sosial emosional. Dari beberapa hasil diskusi saya menemukan beberapa prinsip dan strategi pelaksanaan  pembelajaran sosial emosional dalam kelas

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 2 Peran Guru Sebagai Teladan

Unit 4 Guru Sebagai Teladan

Uji Pemahaman

Empati secara kognitif diperoleh melalui ...

1. Attentive learning
2. Receptive learning
3. Role play
4. Compassion
5. Pembelajaran

Cerita Refleksi : Setelah anda berkolaborasi, Anda dapat memasukkan materi pembelajaran sosial emosional seperti pengelolaan emosi sebagai dasar penyusunan Rencana Pembelajaran atau modul ajar anda.

Saya dapat memasukkan materi pembelajaran sosial emosional seperti pengelolaan emosi sebagai dasar penyusunan Rencana Pembelajaran atau modul ajar yang akan saya bawa dalam kelas. Hala yang saya lakukan adalah  dengan menyertakan tujuan pembelajaran yang secara eksplisit menyebutkan aspek pengelolaan emosi pada setiap tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 2 Peran Guru Sebagai Teladan

Unit 5 Strategi Penerapan Guru Sebagai Teladan

Uji Pemahaman

Kemampuan individu dalam memberikan respons atau tindakan sesuai dengan perasaan/perilaku orang lain dipahami sebagai konsep ...

1. Actionable empathy
2. Emotional empathy
3. Cognitive empathy
4. Sympathy
5. Stimulus-respon

Cerita Refleksi : Sebagai seorang Guru harus belajar sepanjang hayat. Dalam mendukung pemahaman anda mengenai pembelajaran sosial emosional, anda dapat belajar dari berbagai pihak, termasuk dosen tamu, tokoh pendidikan, dan lain sebagainya. Apakah ada yang perlu anda perdalam atau ketahui lebih lanjut mengenai topik ini?

hal yang perlu saya perdalam dalam materi ini adalah mengenai keterampilan yang diperlukan guru untuk mengidentifikasi, mendukung, dan mengatasi tantangan sosial emosional peserta didik.

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 2 Peran Guru Sebagai Teladan

Unit 6 Penerapan Pembelajaran Sosial Emosional dalam Konteks Guru Sebagai Teladan

Uji Pemahaman

Kemampuan merasakan apa yang orang lain rasakan disebut

1. Actionable empathy
2. Emotional empathy
3. Cognitive empathy
4. Sympathy
5. Stimulus-respon

Cerita Refleksi : Setelah anda mempelajari pembelajaran sosial emosional, bagaimana pembelajaran sosial emosional dapat dikaitkan dengan mata pelajaran lain?

Setelah saya mempelajari modul ini saya menyadari bahawa pelaksanaan PSE ini tidak dapat berdiri sendiri dan berpaku pada satu mata pelajaran saja melainkan dapat terintegrasi dalam semua mata pelajaran. Justru, kekuatan utamanya terletak pada kemampuannya membentuk karakter, empati, dan keterampilan hidup siswa melalui berbagai konteks pembelajaran.

 

MODUL 2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Topik 2 Peran Guru Sebagai Teladan

Unit 7 Aksi Nyata Peran Guru Sebagai Teladan

Uji Pemahaman

Melalui compassion (bela rasa), individu dapat mengurangi ...

1. Rasa bersalah
2. Stres pribadi
3. Emosi berlebih
4. Simpati pada orang lain
5. Semua jawaban benar

Adellia merasa kesal di kelas karena siswa sangat berisik saat ia menerangkan. Ia lalu berusaha menenangkan diri dengan menarik nafas dan diam sesaat. Teknik yang digunakan Adellia dalam mengahadapi emosi tersebut adalah ...

1. Set intentions
2. I'm aware
3. Two feet one breath
4. Empathy terhadap muridnya
5. Meditasi

Saat menghadapi siswa berkebutuhan khusus, seorang guru menerima kondisi anak tersebut tanpa menunjukkan frustrasi, hal tersebut menunjukkan perilaku ...

1. Distress tolerance
2. Simpati
3. Sensitivitas
4. Caring
5. Non judgement (tidak menghakimi)

Ibu Aida mampu menghadapi stres kerja sebagai guru, ia juga responsif terhadap kebutuhan siswa. Dalam hal ini Ibu Aida menunjukkan atribut compassion...

1. Sensitivity dan distress tolerance
2. Sympathy dan empathy
3. Non judgement dan distress
4. Motivasi
5. Caring/peduli dan empathy

Cerita Refleksi : Anda telah mengetahui bahwa penting bagi Guru untuk menjadi teladan. Mari mencoba membuat rencana pembelajaran dikaitkan dengan pembelajaran sosial emosional, yang berbasis Empathy, Mindfulness, Compassion, Critical Inquiry!

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: VII / Ganjil

Materi Pokok: Teks Berita

Alokasi Waktu: 3 x 40 menit (2 pertemuan)

Pendekatan: Pembelajaran Sosial Emosional (SEL) berbasis Empathy, Mindfulness, Compassion, Critical Inquiry

Tujuan Pembelajaran

a.       Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana).

b.      Menganalisis isi teks berita dengan mempertimbangkan sudut pandang dan dampak terhadap pihak terkait.

Pendahuluan (10 menit)

-          Guru menyapa dan membangun suasana yang nyaman (mindfulness check-in).

-          Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan keterkaitannya dengan nilai empati, perhatian, dan berpikir kritis.

Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi (Mindfulness & Empathy)

-          Siswa menyimak teks berita secara mendalam (misalnya: berita tentang bencana alam).

-          Siswa melakukan refleksi: "Bagaimana perasaan saya saat membaca berita ini?" (mindful reflection).

Diskusi (Compassion & Critical Inquiry)

-          Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi unsur-unsur berita. Siswa diajak menilai dampak berita terhadap pihak-pihak yang terlibat.

 Refleksi

-          Siswa menulis jurnal singkat: “Apa pelajaran yang saya dapat dari berita ini dalam hal kepedulian terhadap sesama?”

Penutup (10 menit)

-          Guru menanggapi refleksi siswa secara terbuka dan suportif.

-          Memberi pujian terhadap keberanian siswa menunjukkan empati dan berpikir kritis.